На этом уроке мы знакомились с историей ниспослания Корана.

Сев с детьми в круг, я начала рассказ с того, что главный враг людей Иблис не дремал и старательно выполнял клятву, данную перед Аллахом. И настали времена, когда почти все люди, поддавшись ему, начали поклоняться идолам. Я им подробно объяснила, что такое идолы и как им поклонялись.

Но среди всего этого нечестия оставался человек, которого шайтан не смог сбить с пути – это был самый лучший человек на свете – Мухаммад, да благословит его Аллах и приветствует. Мухаммад не мог согласиться с тем, что происходило вокруг него, и он каждый год на целый месяц уходил в пещеру Хира.

Тут мы построили с детьми пещеру,  расставив стулья в два ряда и накинув сверху большое покрывало. Дети залезли в пещеру – все мы знаем, что дети обожают всякие домики, – и сидели тихонько, представляя себе, что вот так же сидел в темноте и одиночестве много лет назад Мухаммад, да благословит его Аллах и приветствует.

— О чем думал, о чем размышлял Мухаммад, да благословит его Аллах и приветствует, как думаете, ребята?-  шепотом спросила я.

Тихим голосом зазвучали ответы:

— Об Аллахе.

— О том, что так глупо поклоняться каменным идолам, ведь они даже не слышат.

— О том, что у такой прекрасной Земли должен быть один Создатель.

Я хотела, чтобы они насколько возможно почувствовали атмосферу, попытались более ясно представить себе как Мухаммад, да благословит его Аллах и приветствует.  Девочки вышли из пещеры и сходили за едой для мальчиков – я заранее приготовила мешок с игрушечной едой, и мы с ребятами устроили  пикничок.

Далее мы вышли из «пещеры», и я рассказала им о том, что в один из таких вечеров к Мухаммаду, да благословит его Аллах и приветствует, пришел ангел, и о том, что произошло далее.

Рассказав немного о Коране, узнав о том, что он ниспослан на арабском, мы решили учить арабские буквы. Начали с Алифа и с огласовок.

Алиф – просто палочка, она никак не читается. А огласовки запомнить легко.

Если сверху алифа стоит палочка, наш ротик тоже поднимается вверх, получается звук «А». (понятно, что ротик не поднимается на самом деле, но визуально именно так и кажется, и для детей такое объяснение выглядит логично).

Если снизу алифа стоит палочка, губки вниз опускаются, получается «И» (показываю детям движение губами утрированно и долго тяну звук).

Если сверху алифа стоит крючок, губы складываем в крючок (который на самом деле трубочка) и тянем вперед, получается, звук «У».

Дети с первого объяснения поняли и запомнили.

Далее можно закрепить в движении. Для этого мы трансформировали игру «Великаны и гномы», которую играли до этого.

Правила такие: если я показываю карточку с алифом и фатхой, ребята кричат «ААА» и поднимают руки вверх.

Если на карточке алиф с кясрой, они кричат «ИИИ» и садятся на корточки.

Если на карточке алиф с даммой, они кричат «УУУУ» и тянут губы и руки вперед.

Совершивший ошибку выбывает из игры. Дети такую игру обожают, радостно и громко кричат, могут сами быть ведущими – это еще веселее.

В конце занятия мы с ребятами сделали дерево Корана: на ствол приклеили кусочки крепированной бумаги в качестве листьев. А плоды на этом дереве вырастают, когда его хозяин выучит суру. Рассказавшим суру мы приклеили «яблочки». Такое дерево, надеюсь, будет мотивировать их запоминать суры.