Закончу про дедуктивный метод в контексте изучения Муаллим сани.
Почему я решила создать этот плакат?
Потому что у педагога в голове уже выстроена ясная схема арабского алфавита: какая буква за какой следует, в каком порядке.
Но у детей такой системы пока нет, особенно у тех, кто только начинает учиться в медресе и впервые знакомится с арабскими буквами.
Именно это понимание нам, взрослым, и нужно сформировать у них в голове.
Во многих медресе обучение ведется по пособию «Муаллим сани», где харфы изучаются не в алфавитном порядке, а в порядке, выбранном татарским учёным Ахмад Максуди с учетом исторических особенностей татарского языка.
Вы задумывались, почему выбран именно этот порядок? )
Это облегчает обучение арабскому произношению от лёгкого к сложному и помогает освоить начальное, среднее и конечное написание арабских букв.
Но при этом алфавит изучается непоследовательно — сначала ا ر ز, затем م ت ن, и так далее.
Не видя систему алфавита целиком ребенок не становится хозяином своего изучения алфавита. (Поскольку, повторюсь, часто вижу, что педагоги не обращают внимание на дедукцию)
Чтобы помочь детям увидеть общую картину и разобраться в алфавите, я на каждом занятии обращаюсь к плакату с карточками.
Мы приклеиваем магнитные карточки с изученными харфами —> дети видят, что алфавит постепенно осваивается.
Кроме того, мы подчеркиваем, как мало они знали в начале (весь плакат был белым!) и как много теперь познают!
Это дает дополнительный стимул и радость от обучения. Создаёт ситуацию успеха!
Таким образом, мы видим ОБЩУЮ ЦЕЛЬ и видим маленькие шаги, задачи, которые мы сделали, которые нам еще остается выполнить.
И каждый раз педагог говорит: «Смотрите, мы ничего не знали, никакие буквы, а теперь мы с каждым разом все больше и больше знаем. И наши знания в душе расцветают, как этот красивый плакат».
Таким образом ребенок видит, что он ничего не знал, сколько он узнал, сколько ему еще предстоит узнать.
Это очень их мотивирует, формирует, как говорится в сингапурской системе образования, дисциплину ума.
И тогда, ребёнок не просто идёт за педагогом, а он идёт вместе с ним и становится хозяином и соучастником учебного процесса.
Иначе педагог ведёт маленьких детей как слепых котят, которые не понимают, что от них хотят, куда они идут, к какой цели они придут и зачем они прыгают с буквы на букву.
***
#методист #поделка #арабский
Источник: @mzagadki
Автор: Юлия Замалетдинова
