Цель: В игровой форме повторить с детьми ключевые знания, полученные в медресе за год (Коран, акыйда, фикх, история пророков, ахляк).
Место проведения: помещение или территория мечети.
Действующие лица: Ведущий, Профессор Забывайкин (педагог).
—
Вступление и знакомство
(Ведущий собирает детей вокруг себя.)
Ведущий: Ассаляму алейкум, дорогие ребята! Я рад вас всех видеть после каникул. Давайте поприветствуем друг друга улыбками! Расскажите, как вы провели лето? Кто куда ездил? Кто купался и загорал? Кто занимался спортом? А кто, может быть, успел повторить суры из Корана? Молодцы!
(В этот момент появляется Профессор Забывайкин. Он выглядит растерянным и озабоченным.)
Профессор Забывайкин: Здравствуйте, здравствуйте! Ребята, вы не видели мой портфель? Такой кожаный, с важными книгами? Я, кажется, потерял все свои знания!
Ведущий: Здравствуйте, профессор! А мы свои знания стараемся держать в голове и постоянно повторяем, чтобы не забыть. Правда же, ребята? Давайте мы поможем профессору вспомнить всё, что он забыл!
Профессор: О, я буду очень благодарен!
Ведущий: Ребята, поможем профессору? Профессор, а какие книги были в вашем портфеле? Может быть, по фикху, акыйде, истории пророков?
Профессор: Ой, я совсем не помню… Всё вылетело из головы!
Ведущий: Ничего страшного! Если они там были – мы вам напомним, а если нет – то научим! Самая главная книга, которую мы изучаем, – это Священный Коран! Вот с нее мы и начнем!
—
Станция 1: КНИГА КНИГ – СВЯЩЕННЫЙ КОРАН
(Команда перемещается в первую зону.)
Ведущий: Дети, а почему Коран – самая главная книга для нас? Кто ее нам ниспослал? Как она дошла до нас? Сколько в ней сур?
(Короткая викторина с базовыми вопросами о Коране.)
Активность:
· Для старших: Детям раздаются листы с отдельными словами из известного аята. Их задача – быстро выстроиться в правильном порядке, восстановив аят. (Методика А. Абдрахманова). Можно устроить соревнование между командами.
· Для младших: Каждый желающий получает возможность прочитать в микрофон короткую суру или аят, который он знает. (Важно дать высказаться многим, но не затягивать).
Ведущий: (Обращаясь к Профессору) Ну что, профессор, теперь вы усвоили, какое значение имеет Коран для мусульман?
Профессор: Спасибо вам огромное! Я теперь буду учить и повторять Коран, чтобы никогда его не забывать! Но в моем портфеле были и другие книги…
—
Станция 2: СТОЛПЫ ВЕРЫ – АКЫЙДА
(Команда перемещается в следующую зону.)
Ведущий: Конечно, поможем! Следующие важнейшие знания хранятся в науке Акыйда – убеждение, вера. Ребята, кто может назвать столпы имана?
(Дети отвечают. Ведущий дополняет и хвалит их.)
Активность:
· Для всех: Проводится игра «Собери пару». Детям раздаются карточки: на одних – имена пророков (Муса, Иса, Ибрахим, Мухаммад ﷺ и др.), на других – названия ниспосланных им книг (Таурат, Инджиль, Забур, Коран), имена ангелов или прекрасные имена Аллаха. Задача – найти свою пару.
· Альтернатива для младших: Беседа-викторина с Профессором.
· Профессор: Ребята, а кто самый главный на свете?
· Дети: Аллах!
· Профессор: А Аллах нас слышит? А если мы прошепчем самое сокровенное желание? А видит ли Он нас в полной темноте? А можем ли мы Его представить?
Ведущий: Ну как, профессор, вспомнили самые главные знания?
Профессор: Да! Теперь я знаю, Кто наш Создатель и к кому нужно обращаться с мольбами!
Ведущий: Верно! И мы сейчас все вместе попросим Его. Пророк Мухаммад ﷺ учил нас говорить: «Рабби зидни илма!» (О Господи, прибавь мне знаний!). Давайте все вместе повторим! (Все повторяют дуа.)
Профессор: Я буду повторять это дуа каждый день! Но в портфеле были еще книги…
—
Станция 3: РЕЛИГИОЗНАЯ ПРАКТИКА – ФИКХ
(Команда перемещается в новую зону.)
Ведущий: Это, наверное, были книги по Фикху – правилам поклонения. Ребята, назовите столпы Ислама!
Активность:
· Для младших: Игра «Халяль-Харам». Ведущий называет предметы или действия (например, вода, яблоко, кола, доброе слово, ложь). Если это халяль – дети садятся и делают вид, что едят. Если харам – встают и отталкивают воображаемую тарелку.
· Для старших: Викторина на знание условий намаза, его обязательных частей (рукнов) или действий, которые нарушают намаз.
· Общая активность: Учебный намаз. Все вместе совершают один ракаат намаза. Профессор встает в ряд с мальчиками и повторяет все действия. Если участники только девочки, Профессор может быть имамом (объяснив, что он мусульманин и вспомнил правила).
Ведущий: Ну что, профессор, теперь вы усвоили, как правильно поклоняться?
Профессор: Теперь я буду стараться совершать пять намазов и обязательно ходить в мечеть! Но кажется, были еще книги…
—
Станция 4: ПУТЕВОДНЫЕ ИСТОРИИ – СИРА И ИСТОРИИ ПРОРОКОВ
(Перемещаемся дальше.)
Ведущий: Конечно! Это были книги о пророках и нашем любимом Пророке Мухаммаде ﷺ! Его жизнь – лучший пример для нас.
Активность:
· Викторина: Самый простой и эффективный формат. Задаются вопросы по сире и историям пророков (мир им).
· Примеры: Кто был первым пророком? Кто построил Каабу? Какое прозвище было у Пророка Мухаммада ﷺ? (В помощь: https://ped.mzagadki.ru/voprosy-po-sire/)
· Альтернатива: Игра «Имя Пророка». Дети сообща придумывают положительные эпитеты на каждую букву имени Мухаммад (М – милосердный, У – умный, Х – храбрый, А – аккуратный и т.д.).
Ведущий: Профессор, теперь вы знаете, на кого нам нужно равняться?
Профессор: Конечно! Нужно читать и изучать истории пророков! А что еще нужно знать мусульманину?
—
Станция 5: НРАВСТВЕННОСТЬ – АХЛЯК
(Финальная беседа.)
Ведущий: Еще мусульманин должен знать, что такое хорошо, а что такое плохо. Ребята, а откуда мы это узнаем? (Из Корана, Сунны, наставлений родителей).
Активность:
· Для младших: Игра «Хорошо-Плохо».
· Хорошо (помогать маме, говорить правду) – дети улыбаются и раскрывают руки.
· Плохо (обижать слабого, завидовать) – хмурятся и сворачиваются в клубочек.
· Для старших: Мини-выступления. Детям дается микрофон, и каждый может briefly рассказать о одном хорошем деле, которое он может сделать уже сегодня (от улыбки до помощи по мечети). Можно спросить, какие хадисы о нравственности они знают.
Ведущий: Видите, профессор, какие у нас воспитанные дети!
Профессор: Я тоже буду стараться быть таким же хорошим! Вы такие молодцы! Вы мне так помогли, что я все вспомнил! И знаете что? За вашу помощь, любознательность и щедрость я приготовил для вас небольшие подарки!
(Профессор вручает детям подарки. Фото на память.)
Ведущий: Ребята, давайте поблагодарим профессора! Мы сегодня не просто играли, мы повторили самые важные знания. Помните, Аллах создал нас такими, что мы можем забывать, поэтому так важно постоянно повторять и укреплять свои знания. Пусть этот учебный год будет для нас плодотворным!
ОБЩЕЕ ДУА: Аллахумма-рзукна фа́хман фи-дди́ни, ва ильман на́фиан, ва ризкан тоййи́бан, ва амаля́н мутакаббалян! (О Аллах,даруй нам понимание в религии, полезное знание, благой удел и дела, которые Ты примешь!)
—
Примечания для организаторов:
· Время: Следите за временем на каждой станции, не допускайте затягивания.
· Гибкость: Активности можно менять местами и адаптировать под уровень конкретной группы.
· Микрофон: Использование микрофона действительно очень нравится детям и дисциплинирует их.
Да примет Аллах ваши благие старания и укрепит детей в религии! ИншаАллах, этот квест пройдет ярко и с пользой
