Мечеть. Правила поведения в мечети (конспект занятия)

СКАЧАТЬ КОНСПЕКТ

В начале каждого занятия проводится игра с мячом «Приветствие по-мусульмански». Воспитатель бросает мяч ребенку со словами «Ас-саляму галяйкум, (имя ребенка)», ребенок возвращает мяч со словами «Ва галяйкумус-салям, (имя взрослого)». Таким образом происходит знакомство со всеми детьми и закрепляются слова приветствия.

Второй вариант приветствия

Дети стоят в кругу и передают друг другу мячик, произнося текст: «Ты катись, веселый мячик, быстро-быстро по рукам. У кого веселый мячик, тот дает друзьям салям». Тот ребенок, на котором закончилось стихотворение, приветствует детей «Ас-саляму  галяйкум, ребята!»  Дети хором отвечают «Ва галяйкумус-салям, (имя ребенка).

Тема: Мечеть. Правила поведения в мечети

Цель: Знакомство с архитектурными особенностями мечети и правилами поведения в ней.

Программное содержание: уточнить знания детей о мечети, её предназначении; познакомить с основными её помещениями, устройством; дать знания о правилах поведения в мечети; развивать конструктивные и игровые навыки; воспитывать доброжелательные взаимоотношения и желание помочь другому.

Материалы к занятию:  набор картинок по правилам поведения в мечети, презентация «Правильно-неправильно», иллюстрации (помещения мечети, виды минаретов, минбар, михраб), строительный набор, бросовый  материал для изготовления мебели

1.Беседа о мечети

(Если есть ноутбук, можно предложить игру «Соедини по точкам», в результате которой получается изображение мечети – следовательно, речь пойдет о мечети)

— Ребята, где мы с вами сейчас находимся? (в мечети)

— Правильно, мы находимся в мечети. А как вы думаете, что такое мечеть? (следуют варианты ответов детей, взрослый подводит их к пониманию того, что мечеть – это здание, в котором мусульмане молятся, совершают 5-кратный намаз, обучаются основам ислама. Мечеть – это дом Аллаха, потому что в мечети люди поклоняются Ему).

— В мечети, как и в любых других местах, существуют определенные правила поведения. Давайте попробуем их составить (если дети затрудняются, то предложить их вниманию картинки с изображением правильного поведения в мечети, н., как должны быть одеты люди, входящие в мечеть, можно ли проходить в обуви, пользоваться телефоном, громко разговаривать, бегать, проходить перед молящимся; с какой ноги входить в мечеть, с какой — выходить).

—  Мы с вами обсудили правила поведения в мечети, теперь я предлагаю поиграть в игру «Правильно-неправильно». Надо разложить картинки по группам: к сердитому смайлику положить картинки, на которых изображено неправильное поведение, а к веселому смайлику – картинки с правильным поведением.

— Молодцы, справились с заданием! А теперь давайте попробуем поиграть в такую же игру на компьютере. Здесь также представлены картинки с правильным и неправильным поведением в мечети. Если щелкните по картинке с правильным поведением, то услышите пение соловья, а если по картинке с неправильным поведением, то раздастся карканье вороны. Готовы? (дети по очереди играют в развивающую игру на ноутбуке)

— Отлично!

2. Экскурсия по мечети

— Ой, ребята, посмотрите-ка, тут у меня какие-то непонятные картинки. Может быть, вы знаете, к чему они относятся и что на них изображено? (вниманию детей предлагаются картинки с изображением помещений и элементов мечети: молельный зал, минбар, михраб, минарет).

Уточнить знания детей об основных архитектурных особенностях мечети, рассказать о них по картинкам.

— Михраб – полукруглое углубление в стене мечети, указывающее направление на Кыблу. В михрабе во время совершения коллективного намаза находится имам.

— Минбар – специальная лестница справа от михраба. С этого возвышения имам произносит пятничную и праздничную проповеди.

— Минарет – башня при мечети, откуда возглашается азан (призыв к молитве)

— Молельный зал, в котором мусульмане совершают намаз. Для женщин выделено отдельное помещение на втором этаже или специальная непрозрачная занавеска.

— Давайте поиграем в игру. Я буду показывать разные картинки. Как только вы увидите михраб – сложите руки в мольбе; если увидите минбар – изобразите подъем по ступенькам; а если увидите минарет – подпрыгните на месте.

Далее провести экскурсию по мечети и на месте закрепить названия основных элементов.

Переменка, во время которой можно поиграть с детьми в малоподвижную игру «Почта».

Игра начинается с переклички водящего с игроками:

— Динь, динь, динь!

— Кто там?

— Почта.

— Откуда?

— Из мечети.

— А что там делают?

— Умываются (молятся, учатся, общаются, читают Коран, приветствуют друг друга, улыбаются и т.д.)

Играющие имитируют или выполняют названное действие.

3. Конструирование «Мечеть»

— Ребята, нам по почте прислали странное письмо. Давайте прочтем его!

(В письме к детям за помощью обращается девочка Гайша. Она хотела бы построить мечеть для своих игрушек, где были бы комната для омовения, молельный зал, комната для обучения, минбар, михраб, минарет, но не знает, как это сделать)

— Ребята, что делать? (Надо помочь девочке)

— А как нам помочь Гайше? (построить мечеть)

— Кто будет строить мечеть? Где мы найдем строителей? (мы будем строителями)

— Да? Скажите тогда, сколько помещений надо сконструировать? Какие это помещения? (взрослый помогает детям вспомнить, что построить нужно умывальную, молельную и учебную комнаты, не забыть установить михраб, минбар и минарет)

— Из чего мы можем построить мечеть? (из строительного набора)

— Посмотрите, у нас есть напольный строительный набор, как вы думаете, он подойдет? Где у нас будет строительная площадка?

Дети определяются с местом стройки (можно предложить в качестве ограничителя лист ватмана) и начинают возводить стены мечети и ее помещений.

— Из каких деталей можно построить стены? Перегородки? Минареты?

— Теперь нам нужно создать обстановку каждого помещения, поставить туда мебель и необходимые предметы. Что необходимо поставить в молельный зал (учебную комнату, умывальную)? Из чего можно сделать эти предметы?

Выслушать варианты ответов детей, предложить сделать мебель (парты, столы) из пустых спичечных коробков.

Дети размещают предметы в нужные помещения, педагог при необходимости помогает им. По окончании строительства предлагает сфотографировать постройку и отправить Гайше.

В конце подводит итог работы.

— Ребята, что мы сегодня узнали нового?

— Что люди делают в мечети?

— Как надо вести себя в мечети?

— Из каких помещений состоит мечеть?

— Что такое михраб, минбар, минарет?

— Как мы хотели помочь Гайше? Получилось ли у нас?

— Что вам особенно понравилось сегодня?